么样啊。”她并不是很想做那个出头鸟。
“老实说，我觉得你的实力在市里面应该算是顶尖。你对于一些大学的内容也掌握得很好，这在我看来就是你的天赋。”
这些其实她感觉到了，那些别的同学觉得生涩难懂的生理生化知识，她只是上过一遍就感觉好像全部理解了。稍微背诵一下，就能在脑海中形成体系。“那好，我尽力。争取为学校争光。”
“好呀。但你也不要太有压力，平常心应对就好。”
思绪回到试卷上。仔仔细细写完一道基因题，只是有点烦，并不算难，无非考验耐心罢了。
请计算葡萄糖在细胞内进行有氧呼吸时产生的ATP量。
这道题似乎并不难，韩潇刚准备落笔，就看到了题目后面的备注——请标注具体过程，并写出总量及净产生量。乍然一惊，再看了看分值——10分。怪不得，这题高中书上也有讲到，但并不详细，不值这么多分。所以应该是糖酵解一共10步反应：-2分子+7或9分子ATP，有氧氧化一共分产生乙酰辅酶A和柠檬酸循环两部分：+25分子ATP。而此处的ATP并不仅仅只是高中讲的热量转换单位，而是还原当量。
有了这个经验，她再看看前后的题，颇多陷阱。果然竞赛不是这么好考的。
走出考场，听到周围有别的学校的同学在讨论考题。
“这次考试好简单啊，大题竟然考的是这种学考难度的题。”A说。
“是啊，我但是都惊呆了。这是个高中生都会做的吧。”B附和道。
“净含量。”韩潇路过他们时顺口一说。
“什么？”他们显然没能理解这是什么意思。
“高中的生物知识考纲只提到一共产生多少分子ATP，是38分子。具体的步骤并没有要求，所以才会觉得只有简单的三步。而题目要求要写出总生成量和净生成量，就意味着要清楚地写明糖酵解、三羧酸循环和电子传递链具体过程，一共是18个具体步骤，所以题目给分刚好是10分，剩余的1分还要写出，那2分子ATP是用于什么。我觉得可能还要写明呼吸链。”开心，感觉自己装了一波X。
“对哦，怎么没想到。你也太厉害了吧，肯定是要考一
